Bu madde henüz onaylanmamıştır.
Bireylerin formal finansal hizmetleri etkin bir şekilde kullanabilmeleri, sahip oldukları finansal eğitim düzeyi ile bağlantılıdır . Erken yaşlarda, örneğin meslek liselerinde verilen finansal okuryazarlık eğitimlerinin bireylerin bütçe yönetimi ve finansal karar alma süreçleri üzerinde somut etkileri bulunmaktadır . Z kuşağı özelinde yapılan araştırmalar, temel finansal okuryazarlık düzeyinin, bu kuşağın finansal dijitalleşme süreçlerini anlama ve bu süreçlere uyum sağlama kapasitesini belirlediğini göstermektedir .
Finansal okuryazarlığın tek başına tüketici davranışlarını açıklamadaki rolü, dijitalleşme ile birlikte boyut değiştirmiştir. Finansal okuryazarlığın, internet bankacılığı gibi teknolojik finansal araçlara yönelik tutumlar üzerindeki etkisinde dijital okuryazarlık aracı bir değişken olarak işlev görmektedir . Bu bağlamda, Z kuşağının finansal tüketim alışkanlıkları, hem geleneksel finansal bilgiye hem de dijital araçları kullanma becerisine aynı anda ihtiyaç duymaktadır. Müşteri perspektifinden bakıldığında, dijital finansal okuryazarlığın bireylerin genel finansal davranışları üzerinde doğrudan bir etkisi olduğu tespit edilmiştir .
Farklı demografik yapılarda ve coğrafyalarda yapılan çalışmalar, Z kuşağının finansal sisteme dahil olmasında dijital araçların önemini vurgulamaktadır. Endonezya örneğinde Y ve Z kuşakları üzerine yapılan ölçümler, dijital finansal okuryazarlık seviyelerinin nesillerin finansal alışkanlıklarını şekillendirdiğini ortaya koymaktadır . Sosyal medya kullanımı, küçük işletmeler bağlamında bile finansal ve dijital finansal okuryazarlığı besleyerek finansal kapsayıcılığı artıran bir unsur olarak tanımlanmaktadır . Benzer şekilde, Bangladeş üzerine yapılan bulgular, finansal okuryazarlık ile dijital finansal kapsayıcılık arasında pozitif bir ilişki olduğunu doğrulamaktadır .
Sonuç olarak, Z kuşağının finansal tüketimi; finansal bilgi, dijital yetkinlik ve bu iki unsurun birleşimi olan dijital finansal okuryazarlık etrafında şekillenmektedir . Bu kuşağın finansal kararları, geleneksel yöntemlerden ziyade dijital platformlar ve internet bankacılığı gibi araçların kullanımı üzerinden gerçekleşmektedir.
Abdallah, W., F. Tfaily, ve A. Harraf. 2025. "The impact of digital financial literacy on financial behavior: customers’ perspective." Competitiveness Review 35 (2): 347–370. Erişim 20 Nisan 2026. https://doi.org/10.1108/CR-11-2023-0297.
Aidil Fadli, J., R. Indradewa, ve Y. Yudistria. 2024. "Measuring the Level of Digital Financial Literacy Among Generation Y and Z in Indonesia." Jurnal Ilmiah Manajemen Kesatuan 12 (5): 1911–1918. Erişim 20 Nisan 2026. https://doi.org/10.37641/jimkes.v12i5.2813.
Al-shami, S. A., R. Damayanti, H. Adil, F. Farhi, ve A. Al mamun. 2024. "Financial and digital financial literacy through social media use towards financial inclusion among batik small enterprises in Indonesia." Heliyon 10 (15): e34902. Erişim 20 Nisan 2026. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e34902.
Ansar, S., L. Klapper, ve D. Singer. 2023. "The Importance of Financial Education for the Effective Use of Formal Financial Services." Journal of Financial Literacy and Wellbeing 1 (1): 38-57. Erişim 20 Nisan 2026. https://doi.org/10.1017/flw.2023.5.
Azeez, N. P. A., S. M. J. Akhtar, ve M. N. Banu. 2022. "Relationship between financial literacy and digital financial inclusion: Evidence from Bangladesh." Technology in Society 64: 101509. Erişim 20 Nisan 2026. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2020.101509.
Özbek, H. İ., ve F. Bayram. 2024. "FİNANSAL OKURYAZARLIĞIN İNTERNET BANKACILIĞINA KARŞI TUTUM ÜZERİNE ETKİSİNDE DİJİTAL OKURYAZARLIĞIN ARACILIK ROLÜ." Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 14 (1): 163-184. Erişim 20 Nisan 2026. https://doi.org/10.55179/dusbed.1725013.
Özmen, G., ve Ö. Demir. 2024a. "FİNANSAL OKURYAZARLIK VE FİNANSAL DİJİTALLEŞME İLİŞKİSİ: Z KUŞAĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA." İnönü Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi 13 (2): 362-385. Erişim 20 Nisan 2026. https://doi.org/10.54282/inijoss.1514306