---
title: Marzano Taksonomisi
slug: marzano-taksonomisi-749928
url: /detay/marzano-taksonomisi-749928
type: article
language: Türkçe
entity:
  primary: Marzano Taksonomisi
  type: article
  disambiguation: Marzano Taksonomisi: Öğrenme süreçlerini analiz edin, uygulayın ve değerlendirin. Üç sistemli kapsamlı bir bilişsel sınıflandırma.
  categories:
    - name: Eğitim Bilimleri
      slug: egitim-bilimleri
      url: /kategori/egitim-bilimleri
  tags:
    - Marzano Taksanomisi
    - Eğitim
author: Kevser Çınar
created_at: 2025-03-19T22:54:14.597270+03:00
updated_at: 2025-04-17T10:53:04.242554+03:00
---

# Marzano Taksonomisi

<!-- CONTEXT: Article Content for "Marzano Taksonomisi" -->

## Article Content

Marzano Taksonomisi, öğrenme süreçlerini daha kapsamlı bir şekilde ele almak için geliştirilmiş çok boyutlu bir bilişsel sınıflamadır. Bloom’un tek boyutlu bilişsel alan sınıflamasına bir alternatif olarak geliştirilmiş ve üç [ana](/tr/detay/ana-751169/llms.txt) [sistem](/tr/detay/sistem-2/llms.txt) [üzerine](/tr/detay/uzerine/llms.txt) kurulmuştur:

### **Bilişsel Sistem (Cognitive System)**

Bilginin işlenmesini ve kullanımını kapsar. Alt bileşenleri şunlardır:

**Hatırlama (Retrieval):** Bilgiyi tanıma ve hatırlama.

**Anlama (Comprehension):** Bilginin temel yapısını kavrama.

**Analiz (Analysis):** Bilgiler arasındaki ilişkileri ve farklılıkları belirleme.

**Bilgiyi Kullanma (Knowledge Utilization):** [Karar verme](/tr/detay/karar-verme-2/llms.txt), [problem](/tr/detay/problem/llms.txt) çözme, deneysel sorgulama ve [araştırma](/tr/detay/arastirma-751311/llms.txt) yapma.

### **Bilişsel Farkındalık Sistemi (Metacognitive System)** 

Öğrencinin kendi öğrenme sürecini değerlendirmesine ve yönlendirmesine yardımcı olur. Alt bileşenleri şunlardır:

**Amaç Belirleme:** Öğrenme hedeflerini tanımlama.

**Süreci İnceleme:** Öğrenme sürecinin etkinliğini izleme.

**Anlamın Netliğini ve Doğruluğunu Kontrol Etme:** Bilginin ne kadar doğru ve anlaşılır olduğunu değerlendirme.

### **Bireysel Sistem (Self-System)**

Öğrencinin öğrenme sürecine yönelik motivasyonu ve tutumları ile ilgilidir. Alt bileşenleri şunlardır:

**Önemi İnceleme:** Bilginin öğrenci için önemini değerlendirme.

**Yeterliliği İnceleme:** Öğrenme kapasitesini değerlendirme.

**Duygusal Tepkiyi ve Güdülenme Düzeyini İnceleme:&#32;**Öğrenmeye yönelik duygusal ve motivasyonel faktörleri belirleme.

Marzano Taksonomisi, öğrencilerin [sadece](/tr/detay/sadece-e8b50/llms.txt) [bilgi](/tr/detay/bilgi-4/llms.txt) edinmesini değil, aynı zamanda bu bilgiyi analiz etmesini, uygulamasını ve kendi öğrenme süreçlerini değerlendirmesini hedefler. Özellikle üst düzey [düşünme](/tr/detay/dusunme-4/llms.txt) becerilerinin geliştirilmesi açısından geleneksel taksonomilere kıyasla daha kapsamlı bir yaklaşım sunar.

<!-- CONTEXT: Academic Sources and References for "Marzano Taksonomisi" -->

## Academic Sources and References

1. Karadağ, Recep, and Şahin Kaya. "Evaluation of acquisitions in primary education curricula based on Marzano taxonomy: A case study." Journal of Theoretical Educational Science 10, no. 2 (2017): 220-250. Journal of Theoretical Educational Science » Submission » Evaluation of Acquisitions in Primary Education Curricula Based on Marzano Taxonomy: A Case StudyYüksel, Sedat. "Bilişsel alanın sınıflamasında (taksonomi) yeni gelişmeler ve sınıflamalar." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 5, no. 3 (2007): 479-511. dergipark.org.tr/en/download/article-file/256341