--- title: Akademik Erteleme Davranışı slug: akademik-erteleme-davranisi-8478d url: /detay/akademik-erteleme-davranisi-8478d type: article language: Türkçe entity: primary: Akademik Erteleme Davranışı type: article categories: - name: Eğitim Bilimleri slug: egitim-bilimleri url: /kategori/egitim-bilimleri - name: Psikoloji slug: psikoloji url: /kategori/psikoloji tags: - Akademik motivasyon - Akademik Erteleme - erteleme davranışı - Öğrenci Davranışları author: Yaren Topaloğlu created_at: 2026-03-04T19:41:15.499038+03:00 updated_at: 2026-03-11T11:23:25.371561+03:00 image: https://cdn.t3pedia.org/media/uploads/2026/03/11/OJD3gUEzSLTrFx5zvFEjG0b2XXSsmhSi.png --- # Akademik Erteleme Davranışı ## KURE Information Cards ### KURE Information Card: Akademik Erteleme Davranışı ![7bc7509b-07ca-4388-ad28-3ec30939cc43.png](https://cdn.t3pedia.org/media/uploads/2026/03/04/QLjblxZqbHRdmKcerlVbEjz6tp16TOmA.png) *Akademik Erteleme Davranışı(Yapay Zeka ile Oluşturulmuştur)* | Field | Value | |-------|-------| | SONUÇLAR | Performans düşüşü ,Zaman baskısı ,Artan psikolojik yük | | KURAMSAL İLİŞKİ | Öz düzenleme süreçleri | | DUYGUSAL / MOTİVASYONEL ETMENLER | Kaygı ,Stres ,Düşük içsel motivasyon | | BİLİŞSEL ETMENLER | Düşük öz yeterlik ,Başarısızlık korkusu ,Mükemmeliyetçilik | | BELİRLEYİCİ DEĞİŞKENLER | Öz yeterlik ,Motivasyon ,Zaman yönetimi | | BOYUTLAR | Bilişsel ,Duyuşsal ,Davranışsal | | KAPSAM | Eğitim bağlamında erteleme davranışı | | TANIM | Akademik görevlerin bilinçli geciktirilmesi | ## Article Content **Akademik erteleme**, bireyin akademik görev ve sorumluluklarını (ödev, sınav hazırlığı, proje, sunum vb.) planlanan zamandan daha sonraya bilinçli olarak bırakması ve bu geciktirme davranışını olumsuz sonuçlar doğurabileceğini bilmesine rağmen sürdürmesi olarak tanımlanmaktadır. Bu davranış, öğrencilerin akademik performansını, [zaman yönetimini](/tr/detay/zaman-yonetimi-78075/llms.txt), [motivasyon](/tr/detay/motivasyon-teorileri-09081/llms.txt) düzeyini ve duygusal durumlarını etkileyen çok boyutlu bir olgu olarak ele alınmaktadır. Akademik erteleme, yalnızca geçici bir zaman planlama sorunu değil; bilişsel, duyuşsal ve davranışsal boyutları olan karmaşık bir süreç olarak değerlendirilmektedir. ### Tanım ve Kuramsal Çerçeve Akademik erteleme, genel erteleme davranışının eğitim bağlamındaki görünümü olarak kabul edilmektedir. [Erteleme davranışı](/tr/detay/erteleme-hastaligi-89d52/llms.txt), bireyin yapması gereken bir görevi isteyerek geciktirmesi ve bu geciktirmenin işlevsel olmaması durumunda ortaya çıkmaktadır. Akademik bağlamda ise bu durum; ders çalışma, sınava hazırlanma, proje teslimi ya da akademik okuma gibi görevlerin ertelenmesi şeklinde gözlemlenmektedir. Literatürde akademik erteleme davranışının [öz düzenleme](/tr/detay/oz-duzenleme/llms.txt) süreçleriyle yakından ilişkili olduğu belirtilmektedir. Öz düzenleme, bireyin hedef belirleme, plan yapma, dikkatini sürdürme ve davranışını kontrol etme süreçlerini kapsamaktadır. Bu bağlamda akademik erteleme, öz düzenleme becerilerindeki yetersizliklerle ilişkili bir davranış örüntüsü olarak değerlendirilmektedir. Ayrıca zaman yönetimi, motivasyon ve [öz yeterlik algısı](/tr/detay/oz-yeterlik-algisi-c733b/llms.txt) gibi değişkenlerin de bu süreçte belirleyici rol oynadığı ifade edilmektedir. ### **Akademik Ertelemenin Nedenleri** ![Image](https://cdn.kureansiklopedi.com/media/uploads/2026/03/04/vO0P3NQakmXk8hKLdcmP9J6xTAJc5tS1.png) *Akademik Erteleme Davranışı - Çalışma Ortamı(Yapay Zeka ile Oluşturulmuştur)* #### **Bireysel ve Bilişsel Etmenler** Akademik ertelemenin ortaya çıkmasında bireysel özelliklerin önemli rol oynadığı belirtilmektedir. Öz yeterlik algısının düşük olması, bireyin akademik görevleri başarma konusunda kendine güven duymamasına yol açabilmekte ve bu durum görevi başlatmayı zorlaştırabilmektedir. Benzer şekilde başarısızlık korkusu, öğrencinin performansının değerlendirilmesine ilişkin [kaygı](/tr/detay/sinav-kaygisi-1c7cb/llms.txt) yaşamasına ve görevden kaçınmasına neden olabilmektedir. [Mükemmeliyetçilik](/tr/detay/mukemmeliyetcilik-9cf5e/llms.txt) eğilimi de akademik erteleme ile ilişkilendirilen değişkenler arasında yer almaktadır. Özellikle yüksek standartlar belirleyen ancak hata yapma olasılığına karşı yoğun kaygı duyan bireylerin, görevi başlatmayı erteleyebildiği ifade edilmektedir. Bu durum, performansın değerlendirilmesine ilişkin olumsuz beklentilerle bağlantılı olarak açıklanmaktadır. #### **Duygusal ve Motivasyonel Etmenler** Akademik erteleme davranışı, öğrencinin olumsuz duygulardan kaçınma eğilimiyle ilişkilendirilmektedir. Akademik görevlerin yarattığı [stres](/tr/detay/stres-3dc27/llms.txt), kaygı ya da sıkılma gibi duygular, görevin ertelenmesine yol açabilmektedir. Bu çerçevede akademik erteleme, kısa vadede duygusal rahatlama sağlayan; ancak uzun vadede daha yüksek stres ve baskı oluşturan bir davranış biçimi olarak tanımlanmaktadır. Motivasyon düzeyi de akademik ertelemenin önemli belirleyicileri arasında yer almaktadır. [İçsel motivasyonun düşük olması](/tr/detay/icsel-motivasyon/llms.txt) ya da akademik görevin birey tarafından anlamlı bulunmaması, görevin ertelenme olasılığını artırabilmektedir. Bu nedenle akademik erteleme, yalnızca davranışsal bir gecikme değil; aynı zamanda motivasyonel bir süreç olarak da ele alınmaktadır. ### **Akademik Ertelemenin Sonuçları** Akademik ertelemenin akademik başarı üzerinde olumsuz etkilerinin bulunduğu belirtilmektedir. Görevlerin son ana bırakılması, zaman baskısını artırmakta ve öğrencinin performansını sınırlayabilmektedir. Bu durum, yapılan çalışmalarda düşük akademik başarı ile ilişkilendirilmektedir. Ayrıca sürekli erteleme davranışı, artan stres düzeyi ve kaygı ile bağlantılı olarak ele alınmaktadır. Akademik sorumlulukların birikmesi, bireyin psikolojik yükünü artırabilmekte ve akademik doyum düzeyini azaltabilmektedir. Bu bağlamda akademik erteleme, hem akademik hem de duygusal sonuçları olan bir davranış örüntüsü olarak değerlendirilmektedir. ![Image](https://cdn.kureansiklopedi.com/media/uploads/2026/03/04/QsJ4ra2caauKTg6VLohmXuK8xv1LE0bR.png) *Akademik Erteleme Örneği(Yapay Zeka ile Oluşturulmuştur)* ### Akademik Ertelemenin Ölçülmesi Akademik erteleme davranışını belirlemek amacıyla çeşitli ölçme araçları geliştirilmiştir. Bu ölçekler, öğrencilerin akademik görevleri erteleme eğilimlerini belirlemeye yönelik maddeler içermektedir. Ölçek geliştirme ve uyarlama çalışmalarında geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmakta; farklı örneklem gruplarında psikometrik özellikler incelenmektedir. Bu ölçme araçları sayesinde akademik ertelemenin düzeyi belirlenebilmekte ve farklı değişkenlerle ilişkisi istatistiksel olarak analiz edilebilmektedir. Böylece akademik erteleme, yalnızca kuramsal bir kavram olarak değil; ampirik olarak incelenebilen bir araştırma alanı haline gelmektedir. ## Academic Sources and References 1. Akbay, Sinem Evin ve Cem Ali Gizir. “Cinsiyete Göre Üniversite Öğrencilerinde Akademik Erteleme Davranışı: Akademik Güdülenme, Akademik Özyeterlik ve Akademik Yükleme Stillerinin Rolü.” Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, sy. 1 (2010): 60–78. Erişim Tarihi: 4 Mart 2026. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/160762 2. Kandemir, Mehmet. “A Model Explaining Academic Procrastination Behavior.” Pegem Journal of Education and Instruction 4, sy. 3 (2014): 51–72. Erişim Tarihi: 4 Mart 2026. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/209597 3. Ocak, İjlal, Tuğba Akça ve Nilda Hacaoğlu. “Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Davranışları ile Algılanan Stres Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi.” Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi 7, sy. 2 (2024): 131–154. Erişim Tarihi: 4 Mart 2026. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4156139 4. Soyer, Alptuğ ve Oktay Yiğit. “Akademik Erteleme ile İnternet Bağımlılığının Boş Zaman Yönetimine Etkisi: Spor Yöneticiliği ve Kamu Yönetimi Öğrencilerinin Karşılaştırılması.” Herkes için Spor ve Rekreasyon Dergisi 6, sy. 4 (2024): 467–473. Erişim Tarihi: 4 Mart 2026. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4267979 5. Uzun Özer, Bilge. “Bir Grup Lise Öğrencisinde Akademik Erteleme Davranışı: Sıklığı, Olası Nedenleri ve Umudun Rolü.” Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 4, sy. 32 (2009): 12–19. Erişim Tarihi: 4 Mart 2026. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/200026 ## Related Articles - [ÖĞRETİM SÜRECİ](//detay/ogretim-sureci/llms.txt) - [Davranış](//detay/davranis-749902/llms.txt) - [İçgüdüsüz İnsan: Davranışlarımızı Ne Yönlendiriyor ?](//detay/icgudusuz-insan-davranislarimizi-ne-yonlendiriyor-/llms.txt) - [Erteleme Davranışı: Tembellik mi Yoksa Gizli Kaygı mı?](//detay/erteleme-davranisi-tembellik-mi-yoksa-gizli-kaygi-/llms.txt)