`egitimtasariimi` Related Article Results

CCTV Merkez Binası, Çin Merkez Televizyonu’nun (China Central Television – CCTV) televizyon yayıncılığı, yapım ve yönetim faaliyetlerini tek çatı altında toplayan merkez yapısıdır. Pekin Merkezi İş Bölgesi’nde yer alan bina, geleneksel gökdelen tipolojisinden farklı olarak televizyon üretimi, yayıncılık, yönetim ve idari işlevleri bütünleşik bir sistem içinde bir araya getiren üç boyutlu bir döngü (loop) organizasyonu üzerine kurgulanmıştır. Yaklaşık 465.000 m² kullanım alanına sahip olan yapı;

Düşünce yapımızın şekillenmesi, alışkanlıkların oluşumu, bağlamın etkisi vs. eğitimin ve özellikle öğrenme süreçlerinin temel unsurlarıdır. Bu kavramlar, kişilik oluşumunu hayat boyu yatay eksende kesen unsurlardır. Deneyim sahasında atılan her adım bir sonrakini şekillendirmekte ve yapılandırmaktadır. Her adımda tekrar tekrar dikkate alınan ve yapılandırılan bu hususlar deneyimin sürekliliği kavramı ile bir bütünlük taşımaktadır. John Dewey’in “Deneyimin Sürekliliği” kavramı ile açıklığa kavuşt

CCTV Headquarters is the central facility that consolidates the television broadcasting production and management activities of China Central Television (CCTV) under one roof. Located in Beijing’s Central Business District the building is organized as a three-dimensional loop structure that integrates television production broadcasting management and administrative functions into a unified system diverging from the traditional skyscraper typology. The structure spans approximately 465000 m² of u

Robert Mills Gagné (1916-2002), eğitim psikolojisi alanında davranışçı ve bilişsel yaklaşımları sentezleyen çalışmalarıyla tanınan Amerikalı bir araştırmacıdır. Temel eseri olan "Öğrenme Koşulları" (The Conditions of Learning) kitabında, farklı öğrenme türlerinin mevcut olduğunu ve bu türlerin çevresel koşullara bağlı olarak değişkenlik gösterdiğini savunmuştur. Öğrenmenin İçsel ve Dışsal Koşulları Gagné'ye göre öğrenme, hem zihinsel bir işlem hem de gözlenebilir davranışlarla takip edilebilen b

Ters yüz edilmiş sınıf modeli, geleneksel eğitim sürecinde sınıf içerisinde gerçekleştirilen ders anlatımı ile sınıf dışında yapılan ev ödevi ve uygulama aşamalarının yer ve zaman açısından yer değiştirdiği öğrenci merkezli bir pedagojik yaklaşımdır.【1】Bu modelde, temel düzeydeki bilgi aktarımı çeşitli teknolojik materyaller ve dijital araçlar vasıtasıyla sınıf dışında gerçekleştirilirken; sınıf içi zaman tartışma, problem çözme, analiz ve uygulama gibi üst düzey bilişsel becerilerin geliştirilm